LA CONFRONTACION CON LA DOCENCIA

Mi confrontación con la docencia
¿Por qué soy maestra? :
En el transcurso de mi secundaria, me gane una beca, por promedio de diez, para pasar a estudiar a la normal del Estado de Sonora, pero cuando estaba en tercer año, la rechace porque me traumo la manera de trabajar de mi maestro de historia, tenia alumnos preferidos, y me imaginaba tratando así a mis alumnos de primaria.
No deseaba ser como él, yo quería estudiar Medicina, pero al ser una carrera muy costosa, y mis padres ser de muy bajos recursos económicos, entre a estudiar al CBTis. 63, la carrera técnico en contabilidad, durante este tiempo no comprendía porque mi maestra de administración quería la contestación en el examen de memoria, con puntos y comas y yo venía de una enseñanza de razonamiento de la secundaria, también fue un gran motivo significativo en mi vida de estudiante que me dejo huella, y hasta ahora comprendo el porque el proceder de la maestra de administración que en realidad es psicóloga, ¿que hacía dando clases de administración?
Mientras estudiaba la preparatoria alternaba trabajando en el INEA, en las comunidades rurales, los fines de semana, y cuando los niños me decían maestra me llenaba de una emoción muy profunda, difícil de explicar y me dolía acordarme de mi maestro por el cual había renunciado ha esa labor tan noble, que no nomás es enseñar, es ayudar al niño o joven en todo lo que este a tu alcance.
Así ya graduada me quede a trabajar en CBTis 63, como secretaria de CONAFE, luego continúe en INEA por las mañanas y por la tarde seguí mis estudios de Lic. en Contaduría, en el ITHUA, ya titulada me ofrecieron quedarme a trabajar ahí como docente y también rechace, quería realizarme como profesionista y tuve la fortuna de lograrlo durante 12 años; pero seguía insistiendo tocando puertas porque mi meta era maestra de tele secundaria, me llama y me llamaba mucho la atención los alumnos de comunidades, pero llego la oportunidad de irme a tele secundaria y tuve que rechazarla por el avanzado embarazo de mi primer hija.
Pero el destino me tenía destinado una sorpresa y también mi insistencia tuve la oportunidad de combinar: trabajar en empresa privada y maestra, hasta que me decidí a renunciar al darme cuenta que me satisface más ser maestra.
Pero mi preocupación es no ser como mi maestro de historia de la secundaria, con favoritismos, ni como mi maestra de la preparatoria sin preparación para dar la clase, trato de ser la maestra- amiga de mis alumnos, me encariño mucho con ellos, aunque ellos no lo noten, me preocupa mucho su parte afectiva, pero también que tenga yo las herramientas y estrategias para enseñarles los conocimientos, no me gustan que me tengan miedo, los trato como me gustaría que me trataran a mí, o como me trataron mis buenos maestros de la secundaria, como un amigo en quien puedes confiar pero sin brincarte ese escaloncito del respeto por ser el profesor.
El primer problema que tuve en primer día de clases, como olvidarlo, fue de indisciplina de una alumna, perla, mucho más alta que yo, se imponía la alumna, cuando empezaba la clase tronada mucho el chile, y hacía mucho ruido, imagínense como me sentía, no hallaba si sacarla de clases , porque ni sabía que había una oficina de T.S. u Orientación, entonces opte por no regañarla, cuando empezaba con su ruido, inmediatamente iba a su escritorio y con una simple palmadita en la cabeza o en el hombro y le decía que tan bonita que estas y que fea te ves con el chile fue cambiando su conducta en el salón de clases; hoy en día es una de muchas exalumnas que me visita con mucha frecuencia. A partir de aquí diseñe la dinámica que les comente en el foro anterior.
Muchas Gracias
Y estoy fascinada con este grupo 48